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子课题三《创设富有绘本元素的幼儿园创美环境的研究》计划

2022—2023学年第二学期

执笔：许钰涵

一、指导思想

本学期，子课题三《创设富有绘本元素的幼儿园创美环境的研究》以《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》的精神为指导，并结合小中大班幼儿的年龄特点和现有水平，选择幼儿生活中最主要的读物之一绘本作为创设幼儿园环境的要素。

《指南》在教育建议中的提出：“创造机会和条件，提供丰富的材料、工具或物品以支持幼儿进行艺术活动，尊重幼儿自发的、表现与创造。”儿童绘本具有色彩丰富、形象鲜明的图画和丰富的表现手法，其中蕴含着大量的美术元素，反映着深邃的艺术审美。它图画的表现形式、艺术风格、故事情节能够满足幼儿的情感需求，提高幼儿的生活经验、开拓幼儿的审美视野。幼儿阅读绘本不仅享受故事，受到美的熏陶，而且能激活其思维，萌发幼儿对美的感受和体验，从而丰富幼儿的想象力和创造力。

2、工作目标：

1.组织子课题组成员学习，并制定子课题计划。

2.认真实践《纲要》、《指南》等精神。探索在借助绘本这一媒介之下，环境创设、材料提供等作相应的调整与变化。  

3.注重理论学习，在讨论中深化教师对本学期课题研究目标与思路的认识和理解。

4.集合子课题成员进行研讨，对绘本的种类有清晰的认知：将绘本与环创相结合，明确需要哪种类型的绘本。

5.将绘本元素应用在幼儿园的墙面和景观环境创设中，满足绝大多数幼儿的兴趣爱好，为幼儿营造良好的氛围。

6.主题活动开展中，根据绘本故事内容，充分利用各种材料、表现形式、来提高幼儿的美术欣赏和创造能力。

7.根据幼儿年龄特点和发展需要，开展幼儿创意美术活动，进一步加强绘本在幼儿美术活动中的应用。

三、具体措施

1.根据总课题计划要求，与组员一起制定本学期的研究计划，确定本学期研究方向。

2.深入理论学习，认真解读《指南》、《纲要》，及其他相关专业书籍，丰富理论知识，提高教师的专业素养。

3.结合小中大幼儿的年龄特点，根据幼儿的需要、兴趣，选择、确定合适的绘本，并分析绘本的性质、风格，还原绘本中的场景。

4.选择贴近幼儿生活的绘本，对幼儿的情感、态度、价值观、人生观有不可替代的教育价值，培养幼儿的认知力、观察力、想象力，引导幼儿围绕绘本展开想象，进行艺术表现。

5.将绘本与园所环境的颜色、装修、互动、创意四个方面进行相应的结合，让绘本融入幼儿园环境。

6.结合研究中的经验、反思写成文章积极参与随笔、论文、案例的评比。更新教育观念，指导自身的教育行为。

四、每月工作安排

二月份：

1.制定子课题学期研究计划。

2.与子课题成员商讨研究目标及主要任务。

3.根据子课题内容制定小专题研究计划，定期开展活动。

三月份：

1.各班开展幼儿小专题研究。

2.各年龄段课题组成员开展特色美术课研讨活动。

3.组织课题组成员积极研讨绘本元素在幼儿园环境的表现手法。

4.阅读有关妈妈的绘本，开展“母亲节”系列活动。

四月份：

1.各年龄段课题组成员开展特色美术课研讨活动。

2.组织组内成员加强理论学习。

3.亲子阅读绘本，鼓励家长与幼儿发现绘本中的色彩、造型等。

五月份：    

1.各年龄段课题组成员开展特色美术课研讨活动。

2.课题组成员撰写课题研究论文。

3.组织课题组成员理论学习。

4.绘本元素创设幼儿园环境的相关优秀获奖论文及教案汇总。

六月份：

1.定期开展子课题研讨活动，并做好子课题总结工作。

2.收集、整理、归档本学期子课题研究材料。

3.撰写子课题总结，初步设想下学期的子课题研究方向。